2024年AG炸金花

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《现代栽培家》2023年第4期

封面东说念主物

湖南省郴州市明星学校

三十年前，

东说念主到中年的李湘郴，因着一个栽培渴望，

冒昧铁心优渥平安的生活，一头扎进了栽培办学的波浪。

三十年后，

也曾的两间毛糙教室，

早已成长为湖南省最具著名的民办投寄制学校——湖南郴州明星学校。

三十年的时辰，

东说念主们见证着明星学校从一叶扁舟，成长为民办栽培的一艘巨轮。

也期待着这艘巨轮，在异日，开辟出更深更远的航说念。

然则时易世变，政策环境的调度、社会盼愿的变化、栽培时间的发展，

明星这艘巨轮正遇到着一场前所未有的风暴。

面对风暴，郴州明星学校要如何延续也曾的色泽？

李湘郴“作念纯正的栽培”的渴望又要何去何从？

从一叶扁舟到栽培巨轮

01

1992年 冬天，湖南郴州，一个湿 冷 的午后，郴州市教委指导迎来了一 位 访客。

这位中年东说念主身姿挺拔，气质儒雅。他淳厚紧急地对教委指导说：“我想建一所民办学校！”

办公室总共东说念主都殊途同归地抬起了头，用惊异的眼神看着他。

其时，总共这个词郴州地区的学校全部是公办，就连教委指导也对民办学校十分生分。在郴州创办民办学校，这无异于离奇乖癖。

然则谁也莫得猜测，即是此次来访，即是这个中年男东说念主，在当地政府部门的支柱下，在郴州创办了第一所民办学校。这所学校在短短几年里蕃昌发展，成为其时湖南最佳的民办学校。

这位郴州民办栽培的垦荒者，即是李湘郴。

这所学校，即是湖南省矫正怒放后第一家投寄制民办学校——郴州市明星学校，一度成为总共这个词藻南地区影响力最大的民办学校。

李湘郴蓝本是铁路系统的中层指导，生活惬意安逸。但是，他的骨子里充满了诗东说念主的轻松气质，胸中飘荡着形貌和创造的火焰。一次有时的机会，他了解到四川办起了投寄制民办学校，便赶赴覆按参不雅。四川之行给了他极大的轰动：“原来学校不错这么办！原来咱们的栽培不错这么发展！”

栽培渴望随之升腾，李湘郴很快作念出决定：辞掉公职，在家乡郴州建一所学校，面向异日的民办学校！

社会力量办学，在其时的郴州市乃至湖南省都莫得前例。教委接洽、探讨、上报，李湘郴请求、争取、游说。其时邓小平“南巡讲话”余音未散，矫正怒放的激越席卷世界，政策环境也趋于怒放跨越。最终，他得到了市委市政府和教委的支柱，李湘郴仍然谨记，由于全省皆无前例，他拿到的批复和办学禀赋材料透彻是手写的。1993年，郴州市明星学校（以下简称明星学校）就此出生。

30年间，明星学校从借用市藏书楼的两间小教室，到营建了恢宏质朴、遐想超前的校园；从只须两个班的小学，到开都幼儿园至高中的全部学段，再到培养出我方的清华北大、高考状元；从挨户挨门地招到几十位学生，到生源遍布粤湘赣港澳台……东说念主们见证着明星学校从一叶扁舟，发展成了民办栽培的一艘巨轮。

挑战也随之而来。在明星学校这艘巨轮远航的同期，政策环境悄然变化，风波越来越大；栽培教学时间也在蜕变，卫星定位取代了指南针、六分仪；社会对栽培东说念主才的条目日渐提高，新一代的水手、大副需要成长；主流的能源系统握住升级，内燃机、核能源取代了蒸汽机。明星学校乘风破浪的岁月里，身边果决千帆竞渡，百舸争流。

2017年，明星学校第一届学生，李湘郴的儿子李洢婧接任董事长。面对新挑战、新场所，她的第一个有策划，即是全面深化“二次创业”策略。

将创业进行到底

02

育东说念主策划：培养学生的优良品德，使学生具备邃密的环境稳当武艺、生活自理武艺；提高学生笼统素质，学生除塌实的文化学问外，另有一门体裁特长，初步掌捏筹算机时间，能编写简便门径；学生将具备邃密的英语武艺、健康的体魄和邃密的心理素质，为成为优秀的外洋东说念主才奠定塌实的基础。

办学特质：怒放式教学，学校除高质地完成国度课程外，增设了一定课时的英文课程，筹算机为必修课程，同期为学生提供音、体、好意思术、字画等选修课程；横向交流外欧化，学校将开展多种式样的外洋交流行为，霸术地组织假期游学。

——节选自1994年《明星小学招生简章》

今天明星学校的校史长廊里，保留着一张29年前的《招生简章》原件。

29年里，中国栽培经历了屡次课改，栽培生态与理念日月牙异。但东说念主们今天重读这份招生简章时，仍然会骇怪于它的超前——五育并举、关注身心合营发展、遐想丰富可采纳的课程体系……很难设想，这么的办学理念出生于30年前的湖南小城里。即是放在今天，这么的栽培理念、课程遐想也口舌常先进、稳当栽培发展趋势的。

“矫正创新、探索冲破，这是刻在明星学校基因里的东西。”董事长李洢婧说。

四肢第一届学生，她见证了学校从无到有、从弱到强的全过程，也见证了学校与时偕行、开拓跨越的光辉岁月。“二次创业”策略，也并非在学校靠近紧要挑战时的被迫应付，而是学校处于高质地发展时期，居安想危的主动变革。

接办明星学校前，李洢婧一经是一位警戒丰富的企业家了。她深知变革、转型发展的策略，开首是锚定学校发展基点，死守办学初心。而这个初心，要从学校的愿景中寻找、从光辉的发展历程中探求、从学校的文化基因里索要。

李洢婧是个心爱宽心作念事的东说念主。

她千里下心来，纪念30年前的办学历程，找出往时总共的办学贵寓少许点接洽学习，她看望老教师、老学友，凝听往时的创业故事……旅途渐趋明晰，标的渐渐清明，她对学校中枢竞争力有了更久了的斡旋。

李洢婧说：“政策环境、社会盼愿、栽培时间都在改变，这是无法扞拒的。但咱们的办学初心莫得变，儿童不雅莫得变。有了这些不变的基因，咱们就能以不变应万变。”说着，她指向窗外教学楼上的两行金字：作念一个有世界目力，有中国灵魂的明星学子。“这句话是二十多年前挂上去的，今天仍然莫得逾期。”

有了发展锚点，今天的二次创业要“创”向何方？

总校长雷建文的不雅点很有代表性：“民办栽培一直是国度办学的垂危补充。换言之，咱们一直是学生家长的‘选项’之一。明星学校要发展，就要回答‘家长为什么采纳咱们’的问题。30年前，咱们有超前的英语、筹算机、音体好意思课程；20年前，咱们有过硬的高考得益；今天，咱们如何吸引学生和家长？”

明星学校采纳了各异化、多元化、特质化的发展之路。

他们把“安身校本，深耕课堂，自主构建，内涵发展”16字四肢基本蹊径。在小学阶段开展全东说念主栽培实验，引入全课程栽培体系并全面践诺，实施大主题引颈下的跨学科项目化学习，让孩子们学得更丰富、更怒放、更灵动、更塌实。

在初中打造高效课堂，强调东说念主与环境的融合、范例、融通，强调自主学习俗例的培养，倡导以学定教，教学评一体化，培养学生全面的教诲和武艺。

在高中部则创新育东说念主模式，将生涯筹算、心理健康与学业晋升相结合2024年AG炸金花，让每个学生都精确定向，从我方的酷爱酷爱和上风起程，采纳主攻标的，学校则实施个性化辅导和定制化学习。

同期，学校延续更新硬件开辟，改善教学、生活环境；激动精细化、扁平化管束，握住晋升管束效率……

用李洢婧的话说：“创新创业精神是郴州明星学校长期不变的精神底色，有了这么的精神底色，咱们就不错将创业进行到底！”

让每个生命都精彩

03

“你的渴望是什么？”

听到这个问题，高中生们平淡脸色渺茫，扒耳搔腮，千里默不语。

明星学校办学以来，一直对峙全东说念主、全纳的办学原则，秉持“让每个生命都精彩”的办学愿景。高中部创办的22年里，既培养出多位郴州文理科状元，把一批批学生送入清华北大，又领受得益平平，或是高考失利的学生，圆他们的栽培渴望。

不论生源如何、得益怎么，刚踏入高中校门的学生，谈及渴望时，老是难掩迷惘、困惑的神色。正因为此，高中部资深班主任冯琰，始冯丰足发现，频年来，高一许多学生的渴望平淡是钞票与荣誉，再直白些，即是当网红、作念雇主；有些东说念主还莫得明确的筹算，能考大学就考，考不上就找个地方打工去……

当复杂的少年心计遇到广泛的东说念主生策划，许多心理问题在入学前就埋下了种子。冯琰和共事们把学生心理竖立看得比学业得益更重，他们将生涯筹算与心理健康栽培结合起来，双轮驱动。

必须用雷达一般的利害看到每个孩子，把每个孩子安顿到稳当的栽培情境里；必须用放大镜起劲寻找每个孩子的上风，让每个孩子都能从我方的上风项目起程建立自信。

确立了这么的理念，高中部为每个学生建立了详备的学情档案，纪录学习进展与内心的点滴成长。各科丰足基于学生的学业进展，花消多量时辰一双一交心说话，深入每个东说念主的内心世界。每个班的学生还会组建“心理健康委员会”，人人互相勉励，相互疏解，共同应付成长中的风雨。

“关于那些听起来不切践诺的东说念主生渴望，咱们帮学生把策划领悟、细化。”冯琰娓娓说念来，“想‘当大官’的学生，咱们就普及公事员考验的轨制、经由，让他们知说念要取得怎么的学历，作念好何种准备。关于有创业梦的同学，丰足们会凭据创业标的，提议他们异日报考什么专科，再细化到高中阶段应当学好哪些学科。”

在“让每个生命都精彩”“鉴定你我方”理念的引颈下，明星学校三十年来屡创佳绩。学校走出了感动中国东说念主物、清华大学博士生江梦南这么的励志榜样，培养出了文熙刚、许跃这么入读北大清华等一流学府的状元之才，培养出了姚志锋、李琼芝等企业高管、创业首脑，表露出了刘斌、王皓轩、胡松华等在中科院、好意思国麻省理工学院

等顶尖科研院所崭露头角的后生学者，更是培养出了无数个平淡而顽强的慷慨者，塑造了无数个精彩的生命。

即便面对高考压力，高中部也莫得唯分数论，莫得毁灭任何一个起劲的学生。关于有志求知但基础稍弱的高中生，班主任会与体育组、艺术组共事一说念，为他们提供个性化的升学指导。明星学校创校30年来，一直爱重学生的体育、好意思育发展，累积了填塞的师资和教学警戒。

每年都有高一更生苦于提分坚苦，找到体育丰足邓德益：“邓丰足，我能受罪，想练个特长，将来好考大学。”

邓德益从握住绝追梦的少年们，他会系统测试每个东说念主的躯壳素质，包括心肺耐力、爆发力、合营性等多个维度，再结合学生的应考进展，推选最稳当每个东说念主的路。举座评估下来，有东说念主稳当篮球排球，有东说念主练田径更有竞争力；凭据得益上下，有的学生最佳走体育高考，有的则稳当参加高校单独招生。高三时，70%的体育特永生能取得国度级教导员阅历。纵不雅明星学校的高考登科情况，在大都学生通过文化课考入名校的同期，艺体特永生的本科登科率相同相配可不雅。

“学生能受罪是功德，丰足们要作念的，即是帮每个东说念主找到稳当的路，不让学生白受罪。”邓德益总结说念。

政教主任何云升说：“咱们不仅要教学生若何考大学，如何采纳职责，更垂危的是为他们塑造健全的东说念主格，让他们学会追求性射中的幸福与舒坦，让每个生命都精彩。”

全课程，让学生成为完好意思的东说念主

04

“咱们每个东说念主都是春天里的一员，同学们设想一下，此刻，你是春天里的什么？”

“我是春天里的小白兔！”

“我是春天里的屋子！”

“我是春天里的小孩！”

8月10日，上海地铁早高峰限流措施将继续实施，届时将有7座地铁站早高峰计划限流。

这是罗丹丰足在二年纪栽培戏剧课上的一幕，这部名为《春天精灵和巨东说念主》的期末大剧由学生主导创编。故事在绘本《巨东说念主和春天》《花婆婆》《碰见春天》的基础上改编而成。学生读过绘本后，要编写故事情节及内容，再以栽培戏剧的式样将原创脚本演绎出来。这是罗丹第一次挑战原创脚本，亦然第一次把编写权交给学生。

“戏剧课程即是把舞台还给学生，让他们去感受、去探索、去实践、去创新。学生的外交武艺、语言抒发武艺、艺术审好意思武艺都会在实践中得到晋升。”罗丹先容说念。

栽培戏剧课程，是明星学校引入全课程后，开设的第一个特质课程。

从教几十年，小学部校长陈佳明一直有个疑问：“咱们当今所教的讲义上的东西，几十年后对学生有什么用？”

这个接洽栽培实质的追问，一直埋藏在他内心深处。而改变的机会，是一封学生的来信：

“你们丰足很自利的，一天到晚压着咱们作念题，否则你们就要被罚金，你们有莫得想过咱们过得开不繁荣呢？”

这封信来自四年纪的小伟，他是丰足眼里圭表的“勤学生”，脾气直快、得益优异。陈佳明私行里找到小伟谈了许久。

“陈校长，咱们学习到底是为了什么？考高分就能幸福吗？”小伟的问题让陈佳明一时窘态以对。

“是啊，学习是为了什么呢？传统不雅念一直强调考高分、上名校，却忽略了学生的学习体验和学习过程，忽略了他们的酷爱酷爱。当四年纪学生都运行凝视‘学习真谛安在’的时候，咱们的栽培矫正、课程变革，一经刻羁系缓了。”于是，陈佳明下定了矫正的决心。

2016年，陈佳明带领教师团队探索“全东说念主栽培”，但愿改善课程体系，丰富学生的精神体验。经过两年的贫瘠跋涉，2018年学校庄重引入了全课程栽培体系，项目学习、跨学科主题学习等先进的学习方式，带着簇新的气味涌进了明星学校小学部的教室。

基于学校发展的现实需要，陈佳明并莫得急于求成，而是开设了全东说念主栽培实验班（下文简称全东说念主班）四肢试点。陈佳明开展全东说念主栽培有三个愿望：让全东说念主班的孩子成为同龄东说念主中念书最多的孩子；让全东说念主班的孩子从千里重的课业背负中目田出来；让全东说念主班教师从贫瘠的功课点窜中开脱出来，引导师生过一种幸福而完好意思的栽培生活。

二年纪全东说念主班学生在学习“位置与标的”时，数学丰足熊辉班师把学生领到操场，请他们分组自选“寻宝图”，哄骗距离和地方的学问来寻找矿藏，最跋文录我方的寻宝经历。人人分组行为，指南针、绳索轮替上阵。学生在“寻宝”的真确情境下玩得不亦乐乎，同期也用学问惩办了践诺问题。

寻宝阻隔后，学生们还要绘图道路图，刚掌捏“距离”见解的学生遇到了挑战：“丰足，10米在舆图上画不出来，若何办？”

还没等熊辉回答，就有学生教导：“不错用一厘米代替一米！”几个东说念主聚在沿途接洽起来。

还有学生画到一半发现照旧画不开，又调度为用一厘米代表两米、五米。在实践中他们自愿掌捏了“比和比例”的见解及初步运算。要知说念，这是六年纪才会学到的学问点。

“这种浸润与体验式学习，高度关注孩子学习体验和感受，不错引发学生自主学习的武艺，提高孩子全面的笼统素质。”数学课程的实践，让熊辉有了更多的栽培想考。

“课程不仅指向学习过程，还指向学生的东说念主格发展。”段丹霞丰足回忆起我方班上的小楚。这个男生平淡会爬上桌子呼吁大叫，和同学肢体冲突握住。为了让孩子们更好地甘休情绪，她在班里开启了“情绪管束课程”，带学生共读绘本《我的情绪小怪兽》，让学生们鉴定不惘然绪；分变装戏剧展演，让学生体会情绪及对他东说念主的影响；师生共同探讨情绪产生的原因，并总结怎么甘休情绪。在情绪管束课程的魅力下，小楚也运行学着跟小伙伴们建立关系，一又友越交越多。

能否将情绪管束课程作念成体系，相接于学生小学生活呢？

在陈佳明的倡导下，段丰足和其他七位班主任丰足成立了情绪管束课程组，运行了新的探索。

他们结合正面管教情绪脸谱、心理学中的“情绪ABC表面”，用情绪绘本、音乐、电影等资源四肢因循，在不同庚段遐想了螺旋式高潮的情绪管束课程。而课程的最终策划是栽培学生悦纳我方，找到我方和别东说念主的闪光点，建立邃密的关系，造成健全的东说念主格。

草木染课程、英杰课程、春天课程、海洋课程等五彩斑斓的课程在明星学校小学部拔节滋长。

一段时辰后，全东说念主班学生在确认水平，想维活跃进度等方面都有了极端较着的进步。在学业质地检测中，全东说念主班的得益也在全市遥遥最初。这也让不雅望者们幽微的质疑九霄了。

陈佳明决定乘胜逐北，扩大全东说念主班的畛域，让更多师生获益。丰足在全课程中探索着、学习着，也在握住更新栽培理念和教学方法。而孩子们则在课程中看到了丰富的、不一样的世界，也看到了我方的变化和成长。

2023年9月，全课程将在明星学校小学部全面践诺，总共班级也都将完成班型的过渡。师生们也都满心鼎沸，期待着全新的、光明的异日。

智育功课：从润滑剂到引擎

05

要是对明星学校小学、初中部作念一次窥察，请他们谈谈最心爱哪门功课，谜底一定是智育功课。智育功课不是传统的纸笔锻真金不怕火，而是三说念实践题目。

明星学校实行投寄制，每半个月放一次假。假期前，各年纪会给学生移交三说念题，请学生与家长共同完成。

智育功课的题目包罗万象。有的指向生活手段，比如跟家长沿途买菜作念饭、包粽子；有的强调安全栽培，比如给家长讲讲禁毒、防溺水学问；有些总结学问学习，比如跟爸妈沿途分析月考得益，共享近期阅念书目，制定学习策划；还有传统文化普及、感德栽培、礼节栽培等。

功课主题与紧要时辰节点、学生的具体需求息息关连，具体内容每次不同，每年更新。学生心爱这份变化和不顺服性，“每次休假前人人都猜，此次又有什么智育功课，还有点小期待。”一位九年纪男生说。

孩子们很心爱这种智育功课，不仅因为步地多，更因为他们感受到了对等与尊重。这些任务中，学生不再是被说教、规训的对象，而是不雅点的输出者，实践行为的主导者。

初中部政教主任姚渠说：“相同是安全栽培，‘听爸妈训导’和‘给爸妈科普’是两回事；中学生考完试回家，给爸妈分析近期学习得失，和听家长叨唠‘若何又没考好’的体验迥然相异。”

怎么才算“讲求完生效课”呢？智育功课强调柔性评价和过程性评价，把打均权交给家长。每张功课单上，家长都要给三项功课评分，写下考语。丰足并不会以评分赏罚学生，而是将功课单整理存档，四肢学生成长的档案。

栽培学开首是关系学，家校关系、亲子关系一直是栽培关系的垂危构成。而明星学校由于投寄制的特地性，亲子交流的机会和话题有限。与“二次创业”伴生的智育功课，就成了家校、亲子关系的润滑剂。

各年纪组会凭据学生举座进展，采纳稳当的话题移交功课，再为家长提供交流指导。比如学生进入芳华期，心理波动较大，学校会为家长推送亲子交流技巧，提议他们多倾听、多荧惑。移交消防安全、传统节日类功课前，学校还会给家长提供相应的贵寓或教程，让爸妈有所准备。

关于这种有主题、有准备的交流、实践功课，家长们交口推奖。“每次作念饭、包粽子这类功课之前，都有家长挑升预先锻真金不怕火，不为了跟同学家长攀比，单纯是想在孩子眼前有悦目，有话说。”一位班主任笑着补充。

明星学校实施智育功课已有十个年初。十年里，智育功课从交流润滑剂，发展为家校、亲子交流的载体和平台。这一探索也荣获2019年郴州栽培局“未成年东说念主想想说念德职责案例”一等奖。今天，丰足们则在尝试建立功课间的逻辑接洽，以一次次智育功课驱动学生、家长共同成长。

一日生活皆课题

06

“黄姆妈，这是我给你的礼物！”一位二年纪小男孩，害羞地将卡片塞进副校长黄晓手里，还没等黄晓回过神，小男孩就红着脸跑走了。

黄晓伸开手中的卡片，是孩子我方作念的贺卡。贺卡上画着一大一小两个东说念主，牵手站在草地上，看着男孩可人的背影，黄晓的笑貌挂上了眉梢。

黄晓摊派学校的后勤保育职责。

郴州明星学校全学段实行投寄制，是以保育职责极端垂危。

“一日生活皆课题”，黄晓培训生活指导丰足经常用这句话。每天的通例职责，丰足们都要当成课题去接洽。

举例三餐两点的食谱，丰足要凭据季节和学生的养分需要动态调度。关于一些挑食的孩子，生活指导丰足会从栽培角度起程，用故事、童谣等式样，建立学生与食品的关系。对学生伸开“步地倾销”。

小燕不心爱吃苹果，生活指导丰足就为她讲了“神奇苹果的故事”，建立她与苹果的特有接洽。有了“专属苹果故事”的小燕，把苹果当成了我方的“专属生果”，不仅不再不屈吃苹果，还会督促其他小一又友吃苹果。

生活指导丰足还会在日常生活中，教孩子们基础的生活手段。邃密到从叠被子、穿衣、盥洗到凭据天气来搭配服装。

教师生活手段的过程，亦然建立关系的过程。有好多孩子六七岁就要离开父母，过集体生活。面对生分的环境、生分的同学，孩子们平淡会心焦不安。而丰足教师生活手段时，也会见原孩子们的生活和情绪，给以他们关怀与和煦，骄气他们的情谊需求。匡助孩子们更快稳当小学生活。

生活指导丰足，不仅是学生的保育员，亦然学生生活的引颈者。他们会从好意思学的角度，结合日常生活的手段，为学生带来好意思学发蒙。在黄晓看来，从服装的名堂、表情搭配、到物品的摆放与收纳，处处赋存着好意思的价值。

保育部主任许文娇合计：“生活好意思学会浸润在孩子们的品格中，影响他们与世界建立接洽的方式。让孩子学会观赏好意思、创造好意思口舌常垂危的设施。”

生活指导丰足不仅负责学生生活，还会参与部分课程的实施。

“丰足，小林昨天晚上在被子里悄悄哭，概况是和一又友吵架了！”一大早，辰辰就来找保育部的李丰足。

李丰足表扬了辰辰的提防后，就接洽小林的班主任响应情况。班级最近正在开展情绪管束课程，班主任了解到小林的情况后，就在蓝本情绪管束课程的基础上，结合全课程“我是一个棒小孩”“交一又友”等课程，连同生活指导丰足，沿途引导孩子调度情绪，建立关系。

李丰足肃静地不雅察着小林。看到小林和一又友重归于好，她的心里充满设立感。“孩子成长中的一些小问题，会对他们有很大影响，是以咱们会匡助学生学会如那处理关系。这是一种糊口手段，学会处理关系，东说念主生就会减少好多贫瘠和麻烦。”

让学生把学校当成婚，学校就要承担起家庭的功能。家庭除了保险学生生活，还要承担俗例养成、东说念主格培养、基本武艺锤真金不怕火的职责。“生活指导丰足，不仅要懂栽培、有聪惠，还要有满腔的爱，只须这么才能走进学生心里，成为他们的‘石友一又友’和生命的‘督察者’。”黄晓一边说，一边摩挲着那位男孩送的卡片，温文地笑了。

三十年，只作念一件事

07

四肢一所民办学校，明星学校有许多不那么“交易”的细节。

校园是自筹经费购置的，教学楼是学校渐渐回应来的；保安、保洁、厨师、司机都是学校庄重聘请、交纳社保的职工，从未外包；学校莫得建临街商铺收租，也没在校内开设小卖部、书店赢利；接送学生的大巴都是自购的……

简而言之，学校莫得膏火以外的收入，校园里也莫得“打散工”。学校就像种子播撒到地面，是凭借我方的力量少许点长出来的，每个“明星东说念主”都是花匠，每个东说念主都在浇水、施肥、修剪枝杈，每件事都最终指向学生成长。

老本的诱惑经常表露。漫长的岁月里，不少东说念主动员创举东说念主李湘郴，不错拿出部分收益，投资其他产业，薪金更快；不错用学校典质贷款，开发房地产，利润更高；也不错强横膨大，把膏火收到极致。李洢婧往时在办学以外，也有“更经济”的采纳，接办学校前，她在广东的创业公司风头正劲。

但这一切都没发生。

李湘郴对峙“一世只作念一件事”，扎塌实实办栽培。除了明星学校，他莫得任何老本，任何产业。董事会重组前，李洢婧也冒昧从工场抽身，回到我方最老成的校园，用全部生命呵护这棵参天大树。

与当下民办栽培轻资产的发展潮水比拟，明星学校重资产、长线插足的经营模式，似乎不够超前。但明星东说念主三十年的积淀，也塑造了学校千里静、纯正的气质。这种气质最佳的注解，不是恢宏的教学楼，也不是高考的金字牌号，而是东说念主，一个个水灵、具体的东说念主。

在明星校园里，咱们往往能听到亲切热诚的东朔方言——世纪之交，跟着东北国企改制深入，一批厂矿子弟学校丰足失去了生计。李湘郴屡次带队远赴东三省，转折于企业学校招聘优秀丰足，为许多休闲的丰足解了燃眉之急。而这些东北丰足也把明星学校当成了第二桑梓，绝大多数东说念主在此慷慨直至退休。今天，还有十几位东北丰足活跃在教学管束一线。

明星学校每年都会为老职工授勋，在此职责20年的教职工，不错获颁“星火勋章”，25年则是“星辰对什么金币”。一所民办学校将老职工的“门槛”设定在20年，亦然学校留下东说念主才的写真。

2021年央视举办的“感动中国东说念主物”获取者江梦南，即是明星学校2007级学生，这位双耳失聪的清华大学博士生，在这里渡过了高中的青葱岁月。凭借读唇语和超东说念主的起劲考入吉林大学后，她恒久不健忘荧惑明星学子们起劲慷慨，杀青东说念主生价值。

对母校保有质朴迷恋的，不啻江梦南同学。李洢婧所在的“明星学1993级学友群”刚成立，就有十几位昔日学生组织起来，想再吃一次学校的红烧肉和牛肉粉。他们从海北天南奔赴郴州，在老成的餐厅，找到老成的座位，吃到了老成的童年滋味。

这滋味虽然老成——明星学校恒久莫得外包餐厅，许多内行傅在食堂一作念即是二三十年，选材圭表不变，烹调技法不变，致使作念饭的心理都没变。不论是内行傅照旧五湖四海的丰足，或是李湘郴、李洢婧父女，他们的初心从未改变——作念纯正的栽培，为学生的终生发展负责。

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